“Educar es un arte y el mayor RETO del educador con vocación es hacer de cada estudiante una verdadera obra de arte, que sea capaz se ser valorada por si mismo y por los demás”

Es a través de la experiencia del aprendizaje donde se reconoce se descubre lo que hace a cada uno especial.

“Ser diferente es común”, todos somos diferentes y en la relación de enseñanza aprendizaje el educador debe ser capaz de  determinar estás diferencias en una forma integral: afectivo, social, académico, familiar  y personal.

Cuando el educador logra estar consciente de estas diferencias será capaz de identificar y  reconocer las necesidades y fortalezas para hacer las adaptaciones necesarias para  que el estudiante logre  el RETO del aprendizaje.

Existen estudiantes que presentan discapacidades severas que interfieren en su proceso de aprendizaje y los limitan a poder asesar al currículo establecido, pero  también existen muchas otras diferencias que no se perciben tan fácilmente e igualmente es responsabilidad educador ser capaz de reconocerlas.

“La relación que se desarrolla entre el educador y el estudiante es una de las  mayores fortalezas para crear un óptimo aprendizaje. “

Es en  una relación de confianza y empatía donde se logra abrir  la puerta a una experiencia positiva de aprendizaje. Esta relación de empatía  y confianza se logra establecer cuando el educador lograr conocer a  sus estudiantes y  es capaz de ponerse en sus zapatos de ellos y ver el mundo desde sus ojos. Los educadores logran ganarse la confianza de sus estudiantes cuando su actitud esta fundamentada en el respeto y la aceptación.

Cuando el educador desconoce las necesidades  y características del estudiante,  se crea una barrera que se convierte en el mayor obstáculo para el aprendizaje. Esta barrera muchas veces es la causa  de conflictos relacionados con la conducta, la relación e integración con los compañeros y o el fracaso académico.

“El educador es el líder o el modelo que guía y es capaz de construir un ambiente favorable de aprendizaje.”

Esta en las manos del educador  crear un ambiente que favorezca el aprendizaje y el desarrollo personal de los estudiantes, de manera que aprendan a convivir en la diversidad fomentando y promoviendo en todo momento el respeto, como uno de los valores más importantes.

“Actitud es pensamiento sentimiento acción, son las acciones del educador la mejor enseñanza para trasmitir su pensamiento y son lo sentimientos que conllevan esa acción lo que le da validez.”

Conocer y aceptar  la diversidad en el aula se ve reflejada en la actitud del educador de vocación que ve en cada estudiante un RETO y se siente motivado y comprometido a conocer la forma de lograr alcanzar la meta del aprendizaje en cada estudiante  partiendo de sus diferencias.

“El elemento que conduce al fracaso es el desconocimiento de la necesidad”

Todo educador reconoce que el ingrediente fundamental para lograr el aprendizaje es la motivación, pero para lograr despertar la motivación y promover  el interés por el aprendizaje es necesario reconocer la necesidad de cada estudiante.

¿Como despertar la  Motivación?

 

La motivación consiste en tener razones o causas o motivos para hacer una cosa. Estas razones o motivos nos llevan con su fuerza hacia el objetivo. Cuando se logra alcanzar  el objetivo la motivación se mantiene.

                     

 

 

El ciclo de la motivación se mantiene cuando existe la posibilidad de llenar una necesidad que ha sido identificada. Alcanzar la meta para llenar esa necesidad se convierte en un desafío, la persistencia se va a  mantener, si existe la  posibilidad de alcanzar la meta y el interés se manifiesta, si existe esperanza de éxito, el cual va a  mantener la en acción el ciclo de la motivación.

¿Por qué el niño (a)o joven  esta desmotivado?

¿Cuál es la causa de la conducta?

Pueden haber varias posibles causas: falta de habilidad, falta de conocimiento o falta de voluntad.

Si no sabe enseñe

Si no puede adecue el curriculum

Si no quiere motive

Si el reto muy alto exige  un alto grado de esfuerzo y poca posibilidad de éxito y si es muy fácil no una meta muy fácil de alcanzar no despierta el interés. Ambas no logran despertar la motivación.

Si se quiere despertar el interés es necesario conocer la condición del estudiante de manera que el reto que se le presente,  vaya de acuerdo a su posibilidad para alcanzarlo.

Cuando no se logra motivar, se asumen actitudes que no favorecen el desarrollo del interés del estudiante: 

Amenaza                                                     Resistencia

Soborno         REACCIÓN                          Apatía

Castigo                                                        Mínimo esfuerzo

Evasión

                                                                    

La experiencia de fracaso puede convertirse en el mayor obstáculo para lograr despertar la motivación. Algunos niños y jovenes por diferentes causas han estado expuestos muy frecuentemente a experiencias de fracaso que les hace entrar dentro de lo que se ha llamado el ciclo del fracaso. Aún cuando hay posibilidades de lograr el éxito en el nuevo reto que se les presenta, su actitud refleja una resistencia que se convierte en una limitación para lograr despertar de nuevo el interés.

 

El ciclo del fracaso

 El ciclo del fracaso se inicia cuando al enfrentar el desafío, por la falta de habilidad, se tiene como consecuencia el fracaso. Esta experiencia de fracaso  crea  la desesperanza, la cual promueve el desinterés, la falta de interés disminuye aún más la posibilidad de éxito y el ciclo de fracaso se acentúa.

¿Cómo despertar la  motivación y romper el ciclo del fracaso?

“El ciclo del fracaso se rompe cuando tenemos una actitud que promueva la posibilidad de éxito.”

El elemento más importante para despertar la motivación para realizar una acción es la actitud de quien propone la meta.  Su actitud va a estar determinada por el nivel de conocimiento del otro, el cual  va a determinar su expectativa, su expectativa va a definir la meta y el desafío va a asegurar  el éxito. Si se logra establecer un vínculo de confianza el niño tomará el riesgo de intentarlo, si en el intento logra tener una experiencia positiva este será el medio para romper con el ciclo negativo que lo limita.

“Usted es su aliado y no su enemigo”

 

Elementos para despertar la motivación:

 

      Conocer las debilidades y fortalezas del estudiante.

      Determinar sus intereses.

      Conocer sus necesidades.

      Tener una actitud de empatía y apoyo.

      Proponer desafíos a corto plazo.

      Utilizar actividades como una herramienta  para promover la persistencia y ofrecer experiencias de logro.

 

“El éxito debe estar enfocado en el proceso y no en el resultado final. “

Existen algunas necesidades psico-académicas que el estudiante  busca satisfacer y que se deben presentar durante el proceso de aprendizaje para despertar la motivación.

AUTONOMIA

Deseo  de controlar sus  propias  decisiones.

Sentir libertad de elegir y de tener opciones en lugar de estar forzado a comportarse de acuerdo a los deseos de otros.

           APTITUD

Hacer las cosas de manera satisfactoriamente. Sentirse capaces de comprender y hacer las cosas bien.

PERTENECIA

Sentir que forma parte de algo. Sentirse aceptado y reconocido por su grupo social o familiar.

        DIVERTIRSE Y GOZAR

        Deseo de alegría y diversión

Aún en el cumplimiento de una norma se puede presentar de manera  divertida como un juego.

        AUTOESTIMA

Sentirse bien consigo mismo.

Deseo de sentirse valorado por lo que es y lo que hace.

ESTIMULO

Hallar placer en lo que hace, promover el sentimiento de logro en el proceso.

Muchas veces el éxito no se tiene al ganar, sino al experimentar la diversión, el sentido de pertenencia, la autonomía y la valoración valoración.
 

Algunos elementos que despiertan la motivación en el aprendizaje:

 

      Adecuar el currículo a la necesidad.

      Presentar la tarea asignada como un reto o desafío.

      Utilizar el juego como un medio de aprendizaje.

      Fomentar el trabajo en grupo  lo cual da un sentido de pertenencia.

      Ofrecer alternativas que promuevan la autonomía, como permitirle al elegir entre dos alternativas.

      Promover la creatividad.

      Darle un sentido práctico a lo aprendido.

      Dividir las tareas en partes de manera que se promuevan pequeños logros.

      Estimular el esfuerzo más que le resultado final.

      Ofrecer experiencias de logro de manera que se fortalezca el autoestima.

      Ver el error como una forma de aprendizaje.(lograr identificar el error, solamente el lograr identificarlo es una experiencia de éxito)

      Dar confianza de manera que se corra el riesgo de fallar sin temor a la censura.

      Evitar las críticas.

      Promover un ambiente que facilite y promueva el desarrollo de la autoestima.

      Usar  consecuencias lógicas y no castigos.

      La aceptación y el reconocimiento promueve en los sentimientos de confianza y seguridad que favorecen el aprendizaje

      Promover la participación y la oportunidad de que obtenga placer en el

                 aprendizaje.

El reto de los educadores debe ser de educar al niño en  el valor de la voluntad fundamentado en despertar la

“LA MOTIVACIÓN ENTRINSECA”

Esta se alcanza cuando el niño  logra elegir realizar una actividad por la simple satisfacción de hacerla, cuando esta motivado a hacer las cosas, aún cuando nada exterior le empuja a hacerlo.

Muchas veces se busca  promover que los niños y jóvenes  hagan las cosas utilizando la MOTIVACIÓN EXTRINSECA que es aquella que  busca  tener una recompensa final, tales como un premio o un reconocimiento.

Educar la voluntad del niño o joven  es un valor que le ayudará a lograr sus metas no por el premio o la recompensa, sino por la simple satisfacción personal de lograrlo y esto se logra solo cuando se es capaz de  despertar la  motivación intrínseca.